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El alumno, de 15 años, mete un lápiz de memoria en el ordenador. En él encontrará las preguntas y, buceando en la computadora como si lo hiciera en Internet, hallará pistas para responderlas. Al terminar, el estudiante entregará el lápiz de memoria, con las respuestas, al examinador.

Esto es la sociedad de la información y la comunicación entrando en el Informe Pisa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, foro de los países más ricos del mundo), que este año medirá por primera vez las capacidades de los alumnos para manejarse en la era digital a través de una prueba de lectura en formato electrónico.

El próximo mes de mayo, los chicos y chicas de 60 países de todo el mundo volverán a hacer el examen del Informe Pisa, pero con esa novedad de la prueba de lectura electrónica, que se sumará a los exámenes que se han hecho hasta ahora (matemáticas, ciencias y lectura) y que han provocado enconados debates en ediciones anteriores por los mediocres resultados obtenidos por España (las notas de esta cuarta edición llegarán en 2010). No todos los países participantes en Pisa 2009 evaluarán a sus alumnos de esta nueva competencia, debido a que es bastante caro por los recursos técnicos y humanos que requiere, explica un portavoz de la OCDE. Lo harán 17 países, entre ellos, España, Francia, Corea y Japón.

Se trata de medir los recursos necesarios para "acceder, manejar, integrar y evaluar información; construir nuevos conocimientos a partir de textos electrónicos", algo "bastante distinto a hacerlo con textos impresos", explica el director del Informe Pisa, Andreas Schleicher. Así, el objetivo de esta prueba trasciende la mera capacidad lectora, tal y como comúnmente se entiende, aunque "no es tanto sobre tecnologías, sino más bien sobre las competencias cognitivas que hacen falta para el uso efectivo de la tecnología", añade Schleicher.

Todas estas explicaciones se entienden muy bien al conocer los detalles de la prueba. Ésta no consiste simplemente en leer unos textos que aparecen en la pantalla de un ordenador, sino que los alumnos tendrán que buscar información en una aplicación electrónica que simula Internet y que ayuda a responder a las preguntas. Igual que el que navega por la Red, de una información a otra interconectada, el alumno tendrá, por ejemplo, que navegar hasta un texto, leerlo, sacar la información necesaria para contestar y responder a través de la pantalla.

"Los buenos lectores en formato digital deben ser capaces de navegar alrededor de los textos a través de información explícita y de hipervínculos, además de dominar las herramientas de navegación por Internet, como los menús", explicaron en una conferencia Juliette Mendelovits, Tom Lumley y Barry McCrae, del instituto de investigación educativa de Australia, país que también participa en la versión digital de Pisa 2009.

Además, la prueba intentará evaluar si los jóvenes son capaces de "juzgar la relevancia y la corrección de una información (algo necesario para utilizar cosas como Google o Wikipedia), a diferencia del uso de una enciclopedia, donde la información ya está ordenada y se asume que es correcta", añade Schleicher. "Por supuesto, todas esas habilidades de alguna manera estarán correlacionadas con las de la lectura tradicional, pero mucho menos de lo que a menudo se asume", continúa el director de Pisa. De hecho, los resultados de la prueba de lectura electrónica se ofrecerán de forma independiente de los de lectura impresa.

En 2009 sólo una avanzadilla de chavales harán el test digital (unos 2.100 de los 25.000 alumnos que harán las pruebas de Pisa en España). Tendrán 40 minutos para completar 27 preguntas, a diferencia de las dos horas que tienen para completar las pruebas sobre papel de matemáticas, ciencias y lectura. Cada año la prueba tiene más preguntas sobre una de ellas y esta vez será la lectura.

FUENTE | El País Digital
Autor: J. A. Aunión

El Ministerio de Ciencia e Innovación apuesta por los Parques en la Estrategia Universidad 2015

Los parques científicos y tecnológicos formarán parte de la Estrategia Universidad 2015 como instrumentos que apoyen la transformación de los resultados de la investigación en valor de mercado, en mejora de la competitividad empresarial y aportación de conocimiento para el cambio de modelo económico en España.

El pasado 15 de enero tuvo lugar una reunión entre el comité ejecutivo de APTE y el Secretario de Estado de Universidades, Marius Rubiralta en la cual tuvo lugar la firma del convenio marco de colaboración entre ambas instituciones.

El objetivo de este convenio es definir el marco general de colaboración entre el MICINN y APTE a fin de contribuir a una mejora de la eficiencia de los parques como instrumentos que favorecen la inversión privada de I+D+i y la transferencia de conocimiento científico y tecnología entre las entidades (públicas y privadas) de investigación y tecnología y la empresa.

Los ámbitos de actuación dentro de este convenio serán entre otros, participar en el desarrollo de programas estratégicos en el marco de la potenciación de los Campus de Excelencia Internacional, fomento de la creación de redes de expertos en la gestión de la I+D+i, actividades de cooperación internacional, formación en métodos, técnicas de gestión e ingeniería de sistemas aplicados a los proyectos de I+D+i, fomento de la creación y desarrollo de empresas de base tecnológica, colaboración en la ejecución del Plan Director de Transferencia de conocimiento y valorización, etc..

FUENTE: pologaraia.es

El CITA presenta un completo programa de cursos sobre ‘TIC y educación’ certificados por la JCyL y l

Está compuesto por 14 actividades formativas presenciales, semipresenciales y en línea

El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, junto con la USAL y la JCyL, ha preparado para el año 2009 un completo programa de cursos sobre TIC y educación que incluye actividades formativas presenciales, semipresenciales y en línea, que cubren un amplio abanico de herramientas tecnológicas y metodológicas: la plataforma Moodle, vídeo digital, JClic, Neobook, pizarra digital, objetos de aprendizaje…

El programa se ha presentado hoy jueves, 29 de Enero, en el que han estado presentes D. Francisco García Peñalvo, Vicerrector de Innovación Tecnológica de la Universidad de Salamanca; Dª María Cruz Sánchez Gómez, Directora Académica del Servicio de Cursos Extraordinarios de la Universidad de Salamanca; Dº María del Carmen Ávila de Manueles, Concejal de Promoción Económica, Formación y Empleo del Ayuntamiento de Peñaranda de Bracamonte; y D. Joaquín Pinto Escribano, Director del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

El programa está destinado a profesionales de la educación, profesores de centros educativos, estudiantes de cualquier rama de magisterio, pedagogía y cualquier persona relacionada con el mundo educativo. Todos los cursos están certificados con créditos de formación por la Junta de Castilla y León para el profesorado que preste servicios en centros de enseñanza no universitaria de Castilla y León. Así mismo, este nuevo ciclo incluye una novedad importante: se imparten de forma oficial como Cursos Extraordinarios de la Universidad de Salamanca y certifican créditos de libre elección. Toda la información se encuentra disponible en el Campus Virtual CITA (http://campus.fundaciongsr.es).

El programa es el siguiente:

Presenciales: en el CITA

- Google Sites. Tu sitio en educación. 10 horas. 28 de febrero, de 9 a 14 y de 16 a 21 h. 30 €.

- Herramientas para diseñar presentaciones educativas. 10 horas. 28 de marzo, de 9 a 14 y de 16 a 21 h. 30 €.

- Recursos audiovisuales para el día a día escolar. 10 horas. 24 de octubre, de 9 a 14 y de 16 a 21 h. 30 €.

- Vídeo digital: motivación asegurada. 10 horas. 14 de noviembre, de 9 a 14 y de 16 a 21 h. 30 €. Todos los cursos presenciales están certificados con 1 crédito de formación de la JCYL y 1 crédito de libre elección de la USAL.

Semipresenciales: CITA y Campus Virtual CITA

- GPS educativo para tu aula. Bibliotecas escolares digitales. 40 horas (10 presenciales y 30 en línea). 8 – 29 de mayo. 90 €.

- Diseño de actividades y recursos para el desarrollo de la competencia digital en Primaria y ESO. 40 horas (10 presenciales y 30 en línea). 26 de septiembre – 30 de octubre. 90 €.

- Software libre para la creación de Objetos de Aprendizaje. 40 horas (10 presenciales y 30 en línea). 7 de noviembre – 4 de diciembre. 90 €. La parte presencial se celebra en el CITA el día de inicio del curso, de 9 a 14 y de 16 a 21 h.

En línea: Campus Virtual CITA

- Uso técnico y metodológico de la Pizarra Digital Interactiva: 40 horas. 16 de febrero - 20 de marzo. 110 €.

- Montaje y gestión de cursos en Moodle. 40 horas. 110 €. 27 febrero – 3 de abril.

- Estándares y especificaciones de e-learning. 40 horas. 9 de marzo – 18 de abril. 110 €.

- Creación de materiales didácticos con JClic. 40 horas. 20 de abril – 22 de mayo. 110 €.

- Creación de materiales didácticos con Neobook. 40 horas. 25 de mayo – 26 de junio. 110 €.

- Elaboración de materiales didácticos digitales. 40 horas. 1– 30 de septiembre. 110 €.

- Contenidos Educativos en Internet. 25 horas. 1– 30 de septiembre. 90 €.

Todos los cursos en línea y semipresenciales están certificados con 4 créditos de formación de la JCYL y 4 créditos de libre elección de la USAL.

Este programa de cursos está organizado por la Junta de Castilla y León, la Universidad de Salamanca y el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, en colaboración con el Ayuntamiento de Peñaranda de Bracamonte y Caja Duero, y financiado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

FUENTE: lavozdesalamanca.com

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