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Mesa redonda: Identidad red de niñ@s y jóvenes Imprimir E-mail
02/06/2015
FUENTE: CLUB DE INNOVACIÓN


 
 

Sin duda la mesa redonda que más interés despertó entre los asistentes fue la que versó sobre la Identidad en la red de niñ@s y jóvenes.

Tras palabras introductorias de la moderadora, Ana Moreno, de la UPM, tomó la palabra Maialen Garmendia como representante de la Universidad del País Vasco. En su ponencia Garmendia destacó la creación de la red EU Kids on line, una red de investigación que ya es un referente en el estudio de menores de edad y nuevos medios de comunicación. Dicha red ha sido financiada por el Safer Internet Programme de la Comisión Europea.

Garmendia corroboró que, entre otras tantas, una de las líneas de investigación de esta red es la pobreza digital. Pretenden evitarla a toda costa para que hasta los niños más desfavorecidos puedan acceder a Internet. La mediación parental, la incorporación del uso de las TIC en las escuelas, la alfabetización digital… son otros de los temas que trata EU Kids on line.

Para la ponente, hoy en día, “se habla más de los riesgos que de las oportunidades que Internet ofrece a los menores”.

Alberto Urueña, representante de Red.es, centró su intervención en el plan de confianza digital que les permite concentrar sus esfuerzos en planes de formación sobre los riesgos asociados a las actividades on line.

María Salmerón, pediatra en el Hospital Universitario de La Paz de Madrid, coincidió con Garmendia en el silencio que hay acerca de las oportunidades que Internet ofrece a los menores. Desde el ámbito sanitario se proponen trabajar tanto en el ámbito preventivo como en la intervención, aseguró.

Pero, ¿cómo influye en la salud de los niñ@s el acceso a Internet? Para Salmerón en los niños y niñas menores de dos años “se está viendo que puede ser potencialmente peligroso ya que en cuanto el niño molesta se le suelta la tableta”. “El juego no estructurado y la relación de apega con su principal ciudador es el principal aprendizaje para niños de esta edad”, aseguró la pediatra. Por lo tanto, en esta edad el uso de las nuevas tecnologías tiene que ser el mínimo.

De los tres a los seis años, continuó, “hay que hablar de prevención y oportunidades”. Para Salmerón el grueso del problema viene en la franja de edad adolescente. “El problema más importante es el ciberacoso”.

Carlos Represa,
de Fundación UNIR, está metido en un proceso de inmersión transversal de las nuevas tecnologías tanto en las escuelas como en el profesorado. Trabajan el diseño del conocimiento que deben transmitir al alumnado. “Hablamos de un concepto nuevo: identidad red del menor”, afirmó.

En este sentido, Represa aseguró que es el menor el que tiene que aprender a detectar el riesgo para después resolverlo solicitando la ayuda correspondiente.

Para el ponente no existe el hito del nativo digital que no sabe más de las nuevas tecnologías por el hecho de estar más expuesto a ellas. “Estas habilidades digitales deben transmitírselo tanto sus padres como el profesorado”, aseveró.

Antonio Vargas,
representante de Google, afirmó que para su compañía “es una prioridad la creación de una experiencia positiva de los niños en el uso de Internet”.

“Internet ha mejorado mucho y, sin embargo, sigue aportando una serie de retos que necesitan ser abordados”, continuó. Para Google es una prioridad la defensa de los más vulnerables (en este caso los menores). “Google invierte en que los menores no solo sean consumidores de internet sino que también sean creadores”, concluyó.
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